Culture à l’école

Par l’entremise du programme La culture à l’école, l’organisme Forains Abyssaux et Héléna Courteau visent à donner aux enfants et aux adolescent.e.s, de tous les cycles du primaire et du secondaire, l’occasion de s’émanciper et d’explorer leur créativité grâce aux arts du cirque.

Références (entre autres)

Écoles 2014-2015-2016-2018-2019-2021-2023 :

Ecole Twin Oaks, CSSW, Laval.

École Mountain View, Commission Scolaire Sir Wilfrid-Laurier, Layal Nakhle, (450) 621-7780

École Joseph-Henrico, Commission Scolaire de la Baie d’Urfée, Myrianne Leduc, 20, rue Maughan, Baie d’Urfée

École Saint-Vincent, Commission Scolaire Anglophone de Québec, Gary Kenler (418) 652-2106

École La Source, Commission Scolaire Les Draveurs, Danielle Mineault, 22, rue de l’Acadie, Gatineau

École Jolivent, école Benoît Duhamel, école Notre-Dame, école Boisjoli, Commission Scolaire des Bleuets, Linda Lemieux.

Ecole Twin Oaks, Laval. Trapèze et tissus aériens.

Ecole Gaston Pilon, Boisbriand. Trapèze, tissu, échasses rebond.

C.V. Héléna Courteau

Trapéziste, chorégraphe, metteure en scène, directrice générale et artistique de Forains Abyssaux, instructrice, présidente de l’organisme TousLesArts-autour de la poésie.

Après des études en Lettres au CEGEP de Jonquière, Hélèna Courteau se spécialise en cirque aérien à l’école le Nœud d’erseau, l’école du cirque de Paris et l’école Nationale du cirque de Montréal. Elle étudie également en scénarisation cinématographique de l’UQÀM.

De 1984 à 1993, elle explore le trapèze duo où elle développe une nouvelle gestuelle au trapèze fixe avec ses collaborateurs. De nombreux spectacles sont présentés au Canada, en Europe et en Océanie.

En 1992, la pièce Aporia est choisie pour représenter le Canada à l’Exposition Universelle de Séville.

Depuis 2000, Hélèna travaille sur des pièces multidisciplinaires en collaboration avec des acrobates, des poètes et des danseurs.

Trapèze pour joie et orchestre présenté au festival de Poésie de Montréal en 2012 est la première pièce basée sur un texte poétique.

Le jardin suspendu, pièce multidisciplinaire est présentée au Centre d’art La petite église à Saint-Eustache. Huit poètes, trois acrobates et un musicien y participent. 

Le voyage de Noé, pièce mixant poésie et cirque est présenté dans les écoles primaires des Basses Laurentides en 2019.

 

Crédit : Tjerk Bartlema

Formulaires et documents

Il vous sera possible de trouver de plus amples informations sur le programme La culture à l’école ainsi que les formulaires sur le site du Minitère.

Programme La culture à l’école – Répertoire culture-éducation (gouv.qc.ca)

Pédagogie

Hélèna Courteau et son équipe enseigne le cirque et le trapèze depuis plus de 20 ans dans les écoles primaires et secondaires et pour des groupes privés en récréatif comme en préparatoire en vue des écoles supérieures.

Au fil des ans des éducatrices et des parents ont confirmé que les techniques de cirque aident à augmenter l’estime de soi, apprennent à développer une bonne écoute et favorisent un meilleur rendement scolaire.

Chaque élève va à son rythme en pratiquant des mouvements choisis selon ses capacités.

Tous les enfants entre 4 et 18 ans peuvent s’initier aux techniques de cirque quelque soit son poids ou sa sédentarité.

Ratio

Une classe entière au primaire accompagné d’un professeur  ou d’un éducateur.trice de l’école

Logistique

Le trapèze mesure entre 3 et 3.6 mètres. La longueur des sangles d’accrochage détermine la hauteur de la barre du trapèze par apport au sol. En général  les trapèzes sont placés de sorte que l’instructrice puisse toucher la barre à partir du matelas de réception.

Accrochage des trapèzes

3 façons

Il est possible d’accrocher les trapèzes au plafond à l’aide de sangles industrielles. Une échelle est nécessaire pour accéder au plafond. 

Il est possible d’accrocher les trapèzes aux barres soutenant les paniers (basketball) si elles sont horizontales.

Il est possible de s’accrocher aux espalliers amovibles.

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